從學院人走向職業人

【課程背景】

新員工，既是企業的新鮮血液，更是企業的未來棟梁！然而，初涉江湖的職場菜鳥，在剛入企業就可能遇到以下問題：

?  為什么領導只是交代一些跑腿、接電話等工作,和自己的專業毫無瓜葛？

?  為什么當興致勃勃跟領導匯報的時候,有時同事或前輩會嘲笑你,甚至引來領導的不滿？

?  為什么每天早上醒來睜開眼睛就有做不完的工作，痛苦至極？

?  為什么每天的例行工作既繁瑣又呆板，毫無成就感和樂趣可言，更別說快樂工作了？

?  為什么在單位，沒有感覺到有人真心幫助你，讓你總出笑話？

?  如何更快的適應職場規則，最快速的把自己打造成為職業精英？

.......

上述這些問題，已經成為新員工入職后的痛點，嚴重阻礙了新員工從校園人順利過渡到職場人，也直接關系到新員工自信心的建立，以及在未來職業生涯中的成長速度。

本課程的設置就是從校招新員工應有的正確觀念、心態、行為和技能四方面，幫助校招新員工迅速轉換角色，重塑與企業文化相符的人生觀、價值觀并學習職場中應具備的各項職業化技能，從而成為企業所需要的合格員工。

  【課程收益】

?  了解學院人與職業人的區別以及轉化過渡的四道坎

?  掌握學院人行為重塑的三個法則：DISC模型、SWOT分析法、3F傾聽

?  掌握職業人需要的4種基礎工具：時間管理四象限、PDCA法、情緒管理ABC、金字塔結構思維

?  掌握學院人向職業人過渡的10條警戒線

【課程特色】角色扮演，參與度高，全程高頻互動；情景模擬，探索創造性方案；小組討論，激發學員學習熱情；工具多，實戰，學之能用；

【課程對象】新員工、HR

【課程時間】1天（6小時）

【課程大綱】

一、為什么學院人過渡到職業人需要進行訓練？

案例導入：新居之約的陳曦

1、什么是職業人？學院人與職業人的區別？

?  承擔的責任不同

?  面對的環境不同

?  人際關系不同

?  文化環境不同

?  面對的要求不同

2、學院人的角色定位與轉化

1）學院人向職業化人轉化的3個關鍵

?  結果定義的標準不同

?  完成任務需要的技能不同

?  需要的相處方式不同：個人——團隊

2）學院人的4大優勢

?  學習能力強

?  成長速度快

?  未來潛力大

?  熱情、激情

3）學院人常見4道坎

?  心理坎：心理壓力的新挑戰

?  技能坎：學校不教的職場技能

?  人際坎：更為復雜和頻繁的人際互動

?  成果坎：耐得住“寂寞”，守得住“繁華”

3、學院人成為職業人的三大關鍵

?  目標感 價值感  責任感

    案例：格利與繼剛、蓋章、東方基金、張經理的副業是珠寶鑒定師等

工具：態度能力矩陣

呈現方式：游戲、視頻、講授、小組討論

二、從學院人的行為到職業人的行為如何重新塑造？

1、認識自己的公司，公司為何而存？我為何而存？
1）明確企業的組織架構
2）認識企業的團隊組成
3）了解企業的故事與企業文化
4）我在企業中的作用——自我價值分析SWOT
2、職業生涯“預防針”
1）好學生不是好員工的窘境
2）雄心壯志與眼高手低
3）處處皆“敵人”工作中的“委屈”
4）力所不能及的“困境”，看不到的“優勢”
3、認識你的上司，了解上司的能力與職業態度
1）上司不是你選的，而是企業的選擇
2）你的處境與上司的處境
3）是你適應上司，而非上司適應自己
4）解析上司的DISC的人格特征
5）了解上司是了解其真正對下屬的期待

4、職業化溝通行為
1）了解自己的談話與傾聽方式
2）傾聽3部曲:3F傾聽

5、陽光心態

案例：陳紹鵬的故事、反敗為勝、暴躁的“顧客”、佛像與地板的故事等

工具：DISC模型、SWOT分析法、3F傾聽

呈現方式：小組討論、視頻、講授、角色扮演

三、職業人需要的五大技能

導入視頻案例：死神的賬單

1、時間管理的黃金法則

1）時間管理的意義
2）時間管理的價值
3）何時開啟自己的時間管理歷程
4）時間管理四象限

2、目標管理和計劃執行

1）清單革命
2）張弛有度的番茄工作法
3）月度計劃管理法
4）PDCA管理循環法

3、情緒和壓力管理

1）情緒的鐘擺效應

2）情緒事件管理ABC

3）壓力產生的三個階段：急性壓力、階段性壓力、慢性壓力

4、危機管理

1）海恩法則

5、結構化思維管理

1）金字塔結構思維

2）電梯規則

    案例：任正非：華為的一番作為、人民的名義-中庸之道與寵辱不驚、童文紅等

    工具：時間管理四象限、PDCA管理循環法、情緒事件管理ABC、金字塔結構思維

    呈現形式：案例討論、視頻、小組討論、講授分享

四、學院人過渡到職業人中的十條警戒線

1、牢騷過旺
2、自我辯解
3、溝通之弊
4、關注并議論是非
5、缺乏長遠規劃
6、工作狀態亞健康
7、自我驗證的心態
8、自我保護的文過飾非
9、思維邏輯不嚴
10、不言忠誠
   呈現方式：小組討論、講授、角色扮演

五、課程總結復盤