培訓目的

通過2天的訓練，幫助企業內部培訓師充分認識自己的角色和任務，樹立培訓師的職業業形象以及在培訓心法，克服緊張情緒，運用思維導圖建立結構化表達方法，使用互動引導技術使專業呈現技巧得以全面提升。　

培訓方式

本課程采用通關游戲方式，完全模擬真實工作情景（從 職業形象關、心理素質關、語言表達關、呈現設計關、互動引導關等實戰模擬），采用體驗式學習的課程設計，現場攝像，當下反應，即時點評！全情演練！精彩展示！重塑自我！旨在全面提升學員的綜合技能及實戰水平。

課程大綱

導論、TTT培訓基礎

1、成人學習的特點：不同類型的學習風格

2、學習金字塔

3、培訓師的全腦教學法

4、培訓師的職責：經驗總結者、技能傳播者、變革推動者

5、培訓師三重角色：編、導、演

第一關：職業形象關——培訓師的職業風范

1、培訓師職業形象：職業著裝、儀容儀表、精神面貌

2、培訓師的形神兼備：身法、手法、步法、眼法

3、培訓師臺風與氣場營造：精滿氣足神旺

練習1：形神兼備練習一分鐘自我介紹

第二關：心理素質關——培訓師的心理建設

1、認識恐懼與緊張

2、克服緊張的5大方法

3、培訓師職業化的4大心態：勇敢、包容、放下、分享

練習2：解放天性自我突破練習

第三關：語言表達關——培訓師專業表達技巧

1、語言的內核力：言簡意賅、直擊要害

2、語言的感染力：清晰、流利、節奏、情感

3、語言的邏輯性：概述、條例、歸納

4、語言的生動化：口語化、細節化、戲劇化

練習3：感染力訓練

練習4：生動化講故事訓練

第四關：呈現設計關——培訓師精彩呈現設計

1、先聲奪人的開場3I技術

2、知識建構的五星教學技術

3、承上啟下的過渡技術

4、余音繚繞的QSAA結尾技術

練習5：開場設計練習

第五關：互動引導關——培訓師互動引導技術

1、活躍氣氛的破冰技術

2、引導體驗的提問技術

3、游刃有余的應答技術

4、有效的激發興趣技術

綜合練習：8分鐘課程試講練習

課程主講

范老師——IPTA國際職業訓練協會 授權教練

?IEL微課學院  院長

?微課程開發技術 創始人

?中國教育部信息中心 特聘講師

?中國高等教育研究會 特聘講師

?中國培訓技術研究院 首席培訓師

?中國名師學院  副院長

?MT模型思維學院  創始人

?翻轉課堂、MOOC和SPOC  中國實踐者

?《移動互聯網學習與微課開發技術》課程版權所有人

?《AODDM基于真實工作情景的體驗式課程開發》課程版權所有人

國內著名實戰派培訓專家，范老師曾先后就職于清華大學企業集團、谷歌等國內外著名大型企業以及知名管理咨詢公司從事銷售與管理工作，擔任銷售總監、資深培訓師等職務，具備完善的企業管理理論體系和實戰管理經驗，被教育部和多家企業聘為顧問。特別擅長于移動互聯網O2O學習模式研究、微課程開發、翻轉課堂、MOOC慕課、SPOC私播課、培訓技術研究、體驗式學習培訓、思維導圖與TTT培訓師培訓、思維導圖與結構化思考。其獨創的“1+3結果導向訓練模式”為行業首創，真正從企業的角度出發，超越企業預期的訓練效果，客戶滿意度都一直保證在90%以上，成為很多企業長期的合作伙伴。被很多企業評價為滿意度最高，最注重結果的實戰培訓師。

授課特點                                                                         

1、結果導向：沒有效果的培訓是最昂貴的培訓，課程完全圍繞“結果導向”展開，注重學員的行為改變與習慣養成。

2、實戰性強：一切從學員的行為改變出發，注重實戰，善于把握學員需求和解決實際問題，給予針對性輔導點評。

3、互動性強：課程注重互動，采用反省、覺察、案例、故事、演練等手法、從不同角度進行訓練。

4、工具實用：特別注重思維導圖在培訓中的應用，授課時會有大量的工具給到學員，便于學員訓練的內化與成果轉化。

品牌課程                                                     

TTT培訓師培訓標準課程系列

1、TTT國際注冊職業培訓師標準教程（3天）

2、初級TTT——思維導圖與授課技巧（2天）

3、中級TTT——基于真實工作情景的體驗式課程開發（3天）

4、高級TTT——五星教學完美呈現（2天）

移動互聯網學習系列

1、翻轉課堂與SPOC設計2D

2、移動互聯網學習與微課程開發技術2D

3、微課規劃與腳本設計2D

呈現技巧衍生課程系列

1、思維導圖與結構化思考1D

2、總裁演講術——商務演示與呈現技巧2D

3、培訓引導術1D

課程開發衍生課程系列

1、課程結構設計與內容萃取1D

2、教學策略設計與案例開發1D

3、建構主義與五星教學法1D