| 主講老師： | 俞萍 |  |
| 課時(shí)安排： | 2天，6小時(shí)/天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 如何有效地調(diào)動(dòng)全員參與，如何有效地激發(fā)全員智慧，如何有效地達(dá)成全員共識(shí)，如何高效決策，如何做到力出一孔，促動(dòng)技術(shù)孕育而生。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2022-11-28 11:04 |
【課程背景】
在面臨經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、互聯(lián)網(wǎng)+等多重挑戰(zhàn)的VUCA時(shí)代，很多行業(yè)和企業(yè)都面臨著被“洗牌“的危機(jī)。如何在危機(jī)中生存和發(fā)展，很難依靠企業(yè)一把手去扭轉(zhuǎn)乾坤，它需要全員參與，共享智慧，聚焦企業(yè)真實(shí)問題，探詢解決問題的方法。
如何有效地調(diào)動(dòng)全員參與，如何有效地激發(fā)全員智慧，如何有效地達(dá)成全員共識(shí)，如何高效決策，如何做到力出一孔，促動(dòng)技術(shù)孕育而生。
【課程收益】
1. 了解促動(dòng)，拓展自己促動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)的潛力。
2. 掌握促動(dòng)師的3大核心原則和4大基礎(chǔ)技能。
3. 掌握實(shí)際工作場(chǎng)景下的促動(dòng)工具。
【課程特色】
模塊化：課程重點(diǎn)模塊化、結(jié)構(gòu)清晰、便于記憶
工具化：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)原則與技能的有效結(jié)合。每個(gè)模塊都有體驗(yàn)和練習(xí)，便于運(yùn)用和落地
場(chǎng)景化：結(jié)合實(shí)際工作場(chǎng)景進(jìn)行案例的分析，便于理解，更能指導(dǎo)工作
【課程對(duì)象】高潛、管理者、部門經(jīng)理、HRBP等管理人員
【課程時(shí)間】12 小時(shí)
【課程大綱】
一、促動(dòng)技術(shù)的概述
1、促動(dòng)的概述
? 什么是促動(dòng)師
? 什么是促動(dòng)技術(shù)
? 實(shí)際運(yùn)用案例的分享
? 促動(dòng)團(tuán)隊(duì)與傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)的區(qū)別
2、促動(dòng)的意義
? 促動(dòng)師的角色扮演
? 促動(dòng)師的五大核心任務(wù)
? 促動(dòng)對(duì)于企業(yè)及個(gè)人的價(jià)值
? 促動(dòng)的適用場(chǎng)景
? 促動(dòng)的使用邊界
二、促動(dòng)工具的體驗(yàn)
1、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
? 選定主題
? 頭腦風(fēng)暴
? 分類排列
? 提前中心詞
? 圖示化列表
三、促動(dòng)模型
1、促動(dòng)的34N模型之核心原則
? 促動(dòng)的三大核心原則
? 中立原則的體驗(yàn)
? 信任原則的體驗(yàn)
? 好奇心原則的體驗(yàn)
2、促動(dòng)的34N模型之四大技能
? 了解真相的技能—聆聽技能
? 聆聽的三階段能力
? 聆聽的四個(gè)層次
? 聆聽的三個(gè)過程
? 聆聽練習(xí)
? 啟發(fā)思考的技能—提問技能
? 提問的定義
? 提問的三種類型
? 提問練習(xí)
? 促進(jìn)行動(dòng)的技能—反饋技能
? 反饋的定義
? 積極性反饋
? 發(fā)展性反饋
? 反饋練習(xí)
? 保持方向的技能—干預(yù)技能
? 干預(yù)的定義
? 干預(yù)的場(chǎng)景
? 干預(yù)的手段
3、促動(dòng)高效結(jié)構(gòu)
心智模式—設(shè)計(jì)—結(jié)果
課程回顧與總結(jié)
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