促動(dòng)群體智慧,提升組織效能,促動(dòng)型領(lǐng)導(dǎo)力

【課程背景】

在面臨經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、互聯(lián)網(wǎng)+等多重挑戰(zhàn)的VUCA時(shí)代，很多行業(yè)和企業(yè)都面臨著被“洗牌“的危機(jī)。如何在危機(jī)中生存和發(fā)展，很難依靠企業(yè)一把手去扭轉(zhuǎn)乾坤，它需要全員參與，共享智慧，聚焦企業(yè)真實(shí)問(wèn)題，探詢(xún)解決問(wèn)題的方法。

如何有效地調(diào)動(dòng)全員參與？如何有效地激發(fā)全員智慧？如何有效地達(dá)成全員共識(shí)？如何高效決策？如何做到力出一孔？促動(dòng)技術(shù)孕育而生。

【課程收益】

1.    了解促動(dòng)，拓展自己促動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)的潛力。

2.    掌握促動(dòng)師的3大核心原則和4大基礎(chǔ)技能。

3.    掌握實(shí)際工作場(chǎng)景下的促動(dòng)工具。

【課程特色】

模塊化：課程重點(diǎn)模塊化、結(jié)構(gòu)清晰、便于記憶

工具化：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)原則與技能有效結(jié)合。各模塊都有體驗(yàn)和練習(xí)，便于運(yùn)用和落地。

場(chǎng)景化：結(jié)合實(shí)際工作場(chǎng)景進(jìn)行案例的分析，便于理解，更能指導(dǎo)工作

【課程對(duì)象】高潛、管理者、部門(mén)經(jīng)理、HRBP等管理人員

【課程時(shí)間】12 小時(shí)

【課程大綱】

一、促動(dòng)技術(shù)的概述

1、促動(dòng)的概述—走入促動(dòng)的花園，共享芬芳

?       實(shí)際運(yùn)用案例分享—探詢(xún)促動(dòng)的價(jià)值

?       促動(dòng)場(chǎng)景及角色解析—什么是促動(dòng)師

?       什么是促動(dòng)技術(shù)

?        如何能做個(gè)出色的促動(dòng)師

A、促動(dòng)師的角色扮演

B、 促動(dòng)師的五大核心任務(wù)

2、促動(dòng)的意義——促動(dòng)生發(fā)智慧、達(dá)成共識(shí)、激發(fā)內(nèi)驅(qū)！

?        為何眾多CEO青睞促動(dòng)技術(shù)——促動(dòng)團(tuán)隊(duì)與傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)的區(qū)別

?        探詢(xún)促動(dòng)賦予的價(jià)值—團(tuán)隊(duì)能力與績(jī)效雙提升法寶

?        尋找屬于促動(dòng)的領(lǐng)域—促動(dòng)的適用場(chǎng)景

?        了解促動(dòng)的邊界—運(yùn)用促動(dòng)的主意事項(xiàng)

二、促動(dòng)工具的體驗(yàn)-團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)

1、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)

?       實(shí)戰(zhàn)有架構(gòu)的體驗(yàn)活動(dòng)—團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的背景及原則

?       A、錨定共識(shí)話題—選定主題

?       B、打開(kāi)思維的開(kāi)關(guān)—頭腦風(fēng)暴

?       C、信息的歸類(lèi)梳理—分類(lèi)排列

?       D、整合信息，提煉要點(diǎn)—提取中心詞

?       E、結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)—圖示化列表

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：使用團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法對(duì)所列問(wèn)題進(jìn)行聚焦歸總

三、促動(dòng)能力模型

1、促動(dòng)的34N模型之核心原則

?       促動(dòng)的內(nèi)在之道—促動(dòng)的三大核心原則

?       打造共享的立場(chǎng)—體驗(yàn)中立原則

?       建立接納的基石—體驗(yàn)信任原則

?       打開(kāi)思維的天窗—體驗(yàn)好奇心原則

2、促動(dòng)的34N模型之四大技能

?       了解真相的技能—聆聽(tīng)技能

?  聆聽(tīng)能力差異的具體表現(xiàn)—聆聽(tīng)的三種模式

?  如何評(píng)估你的聆聽(tīng)能力—聆聽(tīng)的四個(gè)層次

?  聆聽(tīng)的三個(gè)過(guò)程

?  聆聽(tīng)練習(xí)

?       啟發(fā)思考的技能—提問(wèn)技能

?  拓展思維視角的有效方法—有效提問(wèn)

?  如何促動(dòng)對(duì)方強(qiáng)有力的思考—提問(wèn)的三種類(lèi)型

?  提問(wèn)練習(xí)

?       促進(jìn)行動(dòng)的技能—反饋技能

?  什么樣的反饋?zhàn)?/span>觸動(dòng)人心—反饋的定義

?  基于正確行為的反饋公式—積極性反饋

?  基于改善行為的反饋公式—發(fā)展性反饋

?  反饋練習(xí)

?       保持方向的技能—干預(yù)技能

?  讓促動(dòng)回歸正軌—干預(yù)的定義

?  哪些場(chǎng)景需要啟動(dòng)干預(yù)措施——干預(yù)的場(chǎng)景

?  如何確保促動(dòng)順利有效地開(kāi)展—干預(yù)的手段

3、促動(dòng)高效結(jié)構(gòu)

思維模式—設(shè)計(jì)—結(jié)果

課程回顧與總結(jié)