員工職業化素養的七個習慣

課程背景 -------------------------------------------------

許多單位都有這樣的困惑：

“為什么我們學過那么多的管理技能課程，還是解決不了的團隊執行力問題？”

“員工對公司的滿意度下降該怎么辦？”

“為什么學了創新課程解決不了員工的創造力問題？”

“為什么員工不夠敬業？ 始終以被動的姿態工作，積極性低。”

“一線員工沒有理想，怎樣教育才管用啊？”

“為什么學了很多時間管理課程，我還是沒有時間？”

“為什么試圖在單位機構中“安裝”素質模型、能力模型，或者企業文化模型都無法獲得成功？”

團隊成員隨著時間的推移，負面情緒會不斷積累、心中的擔憂得不到化解，人際關系的沉淀，制度的僵化，首先表現在心態上，進而延展到員工能力提升緩慢，投入度下降，質量下降，組織內部效能下降，進而影響團隊整體的業績表現。這就像是一場瘟疫，會在員工中間傳播，無為、被動、死板、僵化、消極等等的情況就會嚴重桎梏組織的效能，要想讓企業保持持續發展的動力，我們就必須讓員工始終保持良好的心態和積極工作的方式，只有這樣我們才能煥發活力，基業長青。

課程收益 -------------------------------------------------

管理學大師史蒂芬·柯維的《高效能人士的七個習慣》中的理論模型，使人能夠由內而外的從自身習慣改變和養成做起，進而更好的解決工作生活中的低效能問題。本次培訓中我們將借用史蒂芬·柯維的習慣學說，培養和塑造員工良好的職業心態和職業行為，當然好的意識和行為不是說出來的，而是需要培養養成習慣，習慣不是簡單的理論灌輸，習慣是練出來的！習慣是干出來的！習慣是從認識和糾正行為做起的。

課程不再沿用傳統授教式的講解簡單的互動方式，而是使用案例解讀和沙盤競爭的新穎模式，讓學員在現實的案例討論和選擇中體會新的思維方式，從而改變自己的行為方式和習慣。

態度類的課程效果的檢驗是看培訓結束后，員工工作行為的改變，與其說是改變，不如說當同樣場景出現的時候，員工會不會做出不同的行為選擇、容忍、接受或轉換……這是態度類培訓的效果，當然選擇最后的結果是學員有了不同以往的判斷，會做出更有利于組織和個人的行為。課程中不但將這些態度潛移默化的傳遞，而且還能夠讓員工朝著好的方向改變。

技能類的課程培訓效果的檢驗是實踐、操作、重復、分辨，更高的要求是知道流程、明確方法，甚至知道如何做的更好。

本課程30%態度，30%是知識，40%是技能。

課程大綱 -------------------------------------------------