課程背景

基于績效的領導力? （LE）研究方法基于職能，包含來自直接下屬的經過分析的真實反饋、綜合評估，以及依據(jù)公司和團隊現(xiàn)實狀況進行的研討。基于績效的領導力?重點致力于績效而不是個性，致力于實踐而不是性格或者個人魅力。其領導力的重點在于滿足公司業(yè)務的需求以及團隊人員的工作需求。

任何公司都需要不斷在現(xiàn)在和未來之間平衡，也需要在變革中保證團隊取向的一致性或者平衡性，這些挑戰(zhàn)都會體現(xiàn)在也仰賴于一個組織的領導力，因此基于績效的領導力?給我們提供了一個框架和若干工具，讓我們基于對組織現(xiàn)狀的認知，在當下和未來之間調整每個領導者自己的領導力傾向，在團隊中形成共識和默契，以保證最終的組織績效達成，以及在組織中戰(zhàn)略和價值觀的統(tǒng)一。

價值創(chuàng)造

作為組織：

確定關鍵的組織狀態(tài)與需求

建立團隊的共同理解及認知

加強組織文化與戰(zhàn)略的合一

基于公司現(xiàn)有業(yè)務壓力，提升管理者績效領導力水平

基于公司未來發(fā)展，引領和提升管理者變革領導力能力

作為個人：

明晰自己的領導力傾向，有效應用領導力實踐

了解組織和團隊需求，增強自己的領導能力

制定個人行動計劃，從現(xiàn)在開始改變

基于崗位業(yè)務/績效壓力，提升績效領導力水平

基于公司及個人未來發(fā)展，提升個人變革領導力

理論構建體系      

《基于績效的領導力》課程是一門成熟并已在世界各地廣泛講授和應用的管理課程，它的理論基礎來自于“組織的協(xié)調一致”（Organizational Alignment）模型，這個模型描述了企業(yè)中提供方向的兩條相互依賴的路徑，用于幫助人們將企業(yè)使命與愿景轉變?yōu)榫唧w的結果：

戰(zhàn)略和文化兩方面都為企業(yè)提供了重要方向，左右兩邊的協(xié)調一致才能使企業(yè)走向成功，戰(zhàn)略目標和價值觀對于企業(yè)如何及向哪里發(fā)展提供了方向，而目標和方法則是戰(zhàn)略和價值觀的制度化，任務及行為則是目標的執(zhí)行和企業(yè)績效的最終決定因素。隨著競爭變得越來越激烈、企業(yè)之間的技術及產品差異越來越小，該模型中的右側變得越來越重要。

《基于績效的領導力》課程正是提升管理人員的領導能力，使他們從上述模型的各個維度上投入資源和精力來加強左右兩側的協(xié)調一致，以真正提升員工、團隊及公司的績效。《基于績效的領導力》課程在于幫助職業(yè)經理人通過兩個方面來提升領導能力：      

績效的領導：通過管理將企業(yè)戰(zhàn)略目標轉化為當期的績效——為企業(yè)的生產提供保障

變革的領導：通過感召引領企業(yè)的變革以使企業(yè)擁有未來——為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造條件

所有的團隊都有三個相同的基本需求：

卓越的團隊離不開卓越的領導者，領導者的職能在于為團隊提供方向、動力和指引。通過提供方向，讓團隊成員知道前行的方向；通過提供動力，讓人們看到向這個方向去的理由。通過引導，讓人們知道如何做和需要改變什么。

《基于績效的領導力》的課程正是基于上述各維度而進行的：

測評過程和產出

本課程測評分前測和后側兩次進行，主要依托網上調查問卷，提供詳盡的測評報告和針對性

            經理至少將調查問卷分給在他/她管理或監(jiān)督下的3人（最多15人。本次調查問卷涉及管理者在領導力6個業(yè)務領域方面的技能。 （請注意，更多的回復可產生更準確的反饋）

課程產出

1.   給每位參訓領導者一份完整的領導力報告。

2.   幫助公司建立管理者的綜合領導能力框架及方向，并在管理者中達成共識。

3.   幫助公司規(guī)范管理者的管理方向和行為，使他們向管理的專業(yè)化邁進。

4.   幫助管理團隊及其執(zhí)行團隊實現(xiàn)上下同欲，實現(xiàn)愿景一致，目標一致，而生長出團隊的戰(zhàn)斗力和績效貢獻力。

5.   通過有效的領導，為下屬創(chuàng)造內生動力，激發(fā)工作的激情，化被動為主動，化困難為動力，化獨善其身為達濟天下。

6.   幫助管理者從業(yè)績領導方面提升能力，以達致團隊及公司的目標和業(yè)績；同時幫助他們提升變革領導的能力以便為將來奠定基礎和創(chuàng)造條件，能夠跟隨公司的快速發(fā)展并建立持續(xù)發(fā)展的能力。

7.   幫助領導者從優(yōu)秀到卓越，幫助下屬加速成長，幫助組織加速培養(yǎng)人才，為發(fā)展奠定人才基礎。

基本信息

目標學員：高管團隊、中層干部

課程時間：2天

課程要求：

?  必須完成多人（直接下屬）的領導力測評；

?  課前15天前必須完成領導力測評，以便我們輸出報告和做好準備；

?  對測評不要有任何的顧慮，課程關注下屬感知的領導力，向你清晰傳遞努力的方向；

?  全力投入到課程中，真正地做到自我洞察、自我發(fā)現(xiàn)、自我成長；

?  將行動計劃融入工作實踐，并不斷的致力于提升自己的領導力；

?  你會得到一份神秘的秘密禮物。

課程綱要：

模塊一：領導力的模型

1.      企業(yè)從使命到實現(xiàn)業(yè)績所走的道路

2.      企業(yè)的戰(zhàn)略途徑及組成部分：戰(zhàn)略→目標→任務

3.      企業(yè)的文化途徑及組成部分：價值觀→方法→行為

4.      通過領導力實現(xiàn)企業(yè)中的協(xié)調一致

5.      兩個重要的商業(yè)需求——當前績效以及未來的發(fā)展

6.      領導力——為企業(yè)和業(yè)務的需求以及為員工的工作需求而努力

7.      領導的功能：提供及統(tǒng)一方向，激發(fā)動力和指引路線及輔導行動

8.      當前績效的領導力戰(zhàn)略與為未來而變革的領導力戰(zhàn)略

領導力測評：《當下和未來測評》

情景討論：你的領導力

案例分享：《基于績效的領導力》價值產出

模塊二：提供方向－清晰目標及創(chuàng)建愿景

1.      領導者如何提供方向——通過建立清晰的目標以及創(chuàng)建愿景

2.      領導者的角色——探路者、解釋者、轉化為具體目標者

3.      目標檢查表

4.      通過設定目標為員工提供方向的具體方法

5.      領導力不是來自于英雄的事跡或鼓舞人心的講解，而是來自對可能性即未來情形的把握

6.      愿景給管理者帶來什么

7.      領導者如何設計和傳達愿景

報告解讀：清晰目標及創(chuàng)建愿景模塊

交互學習：最佳實踐

行動學習：創(chuàng)建愿景并描繪愿景

行動計劃：清晰目標和創(chuàng)建愿景改進實踐

模塊三：有效激勵－獎勵認可及激發(fā)動力

1.      通過提供獎勵和認可以及建立期望和激發(fā)主動性來激勵員工

1.      獎勵和認可的原則

2.      把握給予獎勵和認可的時機及頻率

3.      給予認可的具體方法

4.      給予獎勵的具體方法

5.      建立期望/激發(fā)主動性

6.      建立期望/預期的原則

7.      建立期望的具體方法

8.      授權與主動性

報告解讀：獎勵認可及動力模塊

交互學習：最佳實踐

行動學習：去認可你的下屬

行動學習：為你的下屬提供預期

行動計劃：獎勵認可及激發(fā)動力改進實踐

模塊四：成長指引－科學輔導及樹立榜樣

1.      通過輔導（教導）來提供指引

2.      掌握鼓勵和提建議的時機

3.      有效輔導的特點

4.      輔導的具體方法

5.      輔導的具體時機

6.      樹立榜樣

7.      作為典范的領導者的特征

8.      樹立榜樣的具體的方法

報告解讀：科學輔導及樹立榜樣模塊

交互學習：最佳實踐

行動學習：去輔導你的下屬

行動學習：為你言傳身教

行動計劃：科學輔導及樹立榜樣改進實踐

課程實踐

1.      總報告解讀

2.      分項解讀

3.      神秘禮物（私密的）：你的領導力狀況

4.      領導力行動計劃

5.      回顧所學到的知識和技巧

6.      制定行動計劃將所學到的知識和技巧應用到實際工作中

7.      分享你的成就和喜悅