《超有微力——敏捷微課設計與開發》

主講：鄧世超/微課開發專家

n 課程背景：

在互聯網時代的大變革背景下，企業和員工的學習需求也變得更加時效化和碎片化。在學習與發展領域，因互聯網技術的革新而催生出來的各種學習思潮和學習方式日新月異，“微課”就是伴隨而生的一種新型課程表現形式。它短小精悍，又雋永凝練，便于快速生成，廣泛使用，靈活學習，高效轉化，滿足了企業對學習的需求。近年來，微課已成為培訓行業的顯學，受到各方企業的高度關注。微課已成為一種趨勢，將在企業組織學習與發展方面扮演重要角色。優秀的企業培訓管理者皆想借力微課開展更有成果的培訓，為業務提供績效支持。本課程從微課概況.用“六定七步”設計與制作，配以工具實操和進階技巧，讓企業員工能快速開發出實用的精品微課，將經驗萃取和時間管理達到最大效益化。

n 課程收益：

1.讓學員掌握微課的特點和結構規律。

2.讓學員掌握微課設計的“六定七步法”。

3.讓學員掌握微課制作的流程.工具和常用方法。

4.讓學員能通過導師指導、小組研發出一門完整的微課。

n 授課對象：

企業中層管理者.企業內訓師.人力資源經理/培訓經理.人力資源專業人員/培訓專職人員.業務/技術骨干及有意學習微課制作的人員。

n 授課時數：2天，6小時/天

n 教學方法：講授法+視頻教學+現場實操+情境模擬+小組演練等

n 課程結構：

n 課程大綱

第一講：認識微課 

一、 微課的價值與應用

二、 微課的定義和特征

三、 微課常見的6種形式

2 視頻類微課

2 圖文/音頻類

2 H5類微課

2 動畫類微課

2 錄屏類微課

2 PPT轉屏類微課

四、 好微課的6大標準

第二講：開發微課—“六定七步”法

一、定選題：選擇適當的內容進行微課開發

1.微課選題常見誤區

2.確定選題的程序

3.突出“三點式”，聚焦知識和技能

4.如何讓微課一“名”驚人

二、定目標：確定明確的教學目標

1.設定教學目標的ABCD法則

2.制訂微課目標

三、定內容：梳理并萃取正確的內容

1.定知識信息類

2.定操作任務類

3.定工具經驗類

4.定案例問題類

5.素材的收集方法

1）外部理論框架搜索

2）內部資料收集

3）專家訪談

四、定結構：確定需呈現內容的結構

1.微課內容的結構框架

2.不同類型微課的內容要素

3.不同結構模型的講解及演練

1）“黃金三環”模型——2W1H

2）SCQA模型

3）STAR模型

4）訓練四步驟&IPARK模型

五、定創意——AIDA模型

1.引起學員注意

2.保持學員興趣

2.激發學員動機

4.促成學員行動

六、定形式：選擇合適的微課形式

1.微課常見的形式

2.各種形式的優劣對比

3.如何選擇合適的微課形式

第三講：制作微課 —— “四階七步”法

一、微課制作“四階七步”法

1.第一階段：準備

1）1步：選擇工具

2）2步：撰寫腳本

2.第二階段：創作

3）3步：搜集/制作素材

3.第三階段：合成

4）4步：導入并排序

5）5步：添加圖形與文字

6）6步：添加音頻

4.第四階段：導出

7）7步：導出

第四講：微課制作實戰

一、學員分組制作5-10分鐘微課

二、比賽PK，現場成果展示

三、學員點評

四、導師點評和優化建議