課程背景：

本課程為《TTT中階面向課程課件開發(fā)》將解決的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的如下問題：

    改變內(nèi)訓(xùn)師對培訓(xùn)知其然、不知其所以然，培訓(xùn)效能低的問題

    改變培訓(xùn)就是念PPT、念課件的現(xiàn)狀

    改變互動就是做游戲、發(fā)獎品的現(xiàn)狀

    改變現(xiàn)有內(nèi)訓(xùn)課程思路不清，教學(xué)設(shè)計不合理的現(xiàn)狀

改變現(xiàn)有內(nèi)訓(xùn)課程形式單一、簡陋的現(xiàn)狀

改變現(xiàn)有課程開發(fā)能力弱，一個課件沿用許久的怪圈

明確內(nèi)訓(xùn)師的角色定位，為內(nèi)訓(xùn)師今后發(fā)展和進步指明方向

課程收益：

1、了解登臺怯場緊張的原因，找到方法有效化解緊張和怯場，做到自如講課，從容淡定

2、練習(xí)和掌握內(nèi)訓(xùn)師的手眼身法步，展現(xiàn)專業(yè)，讓講師的表達更有魅力，感染力帶動力強

3、掌握課程的開場、中場和結(jié)尾的鳳頭、牛肚、豹尾技巧；使課程更接地氣學(xué)員更易接受

4、綜合運用感性演繹和理性升華的方式，讓課程呈現(xiàn)豐富多彩，情理并茂，學(xué)員愛學(xué)愛聽

5、掌握瞬間思維整理與表達的結(jié)構(gòu)，快速響應(yīng)授課中的疑難問題，做到關(guān)鍵時刻不掉鏈子

6、掌握互動引導(dǎo)技巧，循循善誘，調(diào)動學(xué)員參與找到答案，把知識點講透，把技能練扎實

7、運用提問及反饋技巧，充分調(diào)動學(xué)員思考，討論，發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)習(xí)效果倍增

8、了解不同學(xué)員的應(yīng)對策略，掌握控場的方法和思路，運用點評技術(shù)提升學(xué)員能力的方法

9、掌握PPT應(yīng)用和布局排版，學(xué)會文字優(yōu)化、圖片美化、顏色搭配、動畫設(shè)置等輔助手段

10、了解成人學(xué)習(xí)的特點，定位自身講師角色，完成自我測評，明確后續(xù)成長努力的方向

課程時間：2-3天，6小時/天

學(xué)員對象：企業(yè)初級內(nèi)訓(xùn)師或現(xiàn)有內(nèi)訓(xùn)師想要升級課程精進課件的學(xué)員

授課方式：

1、交互教學(xué)：講師講授、案例分享、視頻多媒體相結(jié)合加之夏老師生動幽默演繹課堂氛圍好

2、互動演練：現(xiàn)場練習(xí)、小組討論、角色扮演、成果輸出，加上課后作業(yè)和531落地效果好

3、行動學(xué)習(xí)：翻轉(zhuǎn)課堂、群策群力、世界咖啡…使學(xué)員沉浸其中相互激發(fā)成就，體驗評價好

課程大綱：

第一講：分析提煉實際工作中的課題

一、發(fā)現(xiàn)實際工作中的問題并提煉課題

二、分析實際問題

1、關(guān)注圈問題

2、影響圈問題

三、聚焦核心問題

1、個性問題 VS 共性問題

2、個人問題 VS 團隊問題

3、聚焦團隊最關(guān)注的問題

四、行動學(xué)習(xí)法找出解決問題的方案

1、開放空間是紙面的頭腦風(fēng)暴

2、不署組不署名暢所欲言

3、不評判不打斷不相互影響

4、鼓勵創(chuàng)新與發(fā)散，答案多多益善

五、用結(jié)構(gòu)性思維分析解決問題并提煉成課綱

1、 理解讓隱形思維顯性化：識別、判斷、分析、理解

2、 重構(gòu)讓顯性思維結(jié)構(gòu)化：結(jié)論、論證、分類、邏輯

3、 呈現(xiàn)讓結(jié)構(gòu)思維形象化：配關(guān)系、得圖示、上包裝

第二講：提煉干貨能講——內(nèi)訓(xùn)師課程內(nèi)容提煉

一、內(nèi)訓(xùn)課程的目標

二、課程學(xué)員的分析

1、從受眾角度出發(fā)

1）課程目標

2）學(xué)員受眾背景

3）學(xué)員受眾關(guān)心什么

4）學(xué)員受眾不關(guān)心什么

5）影響學(xué)員受眾的角度

2、課程準備的三個面

1）學(xué)員該聽什么

2）我將呈現(xiàn)什么

3）我將如何呈現(xiàn)

三、課程提綱的確定

1、鳳頭——主題鮮明

2、牛肚——內(nèi)容豐富

3、豹尾——結(jié)尾有力

四、課綱結(jié)構(gòu)化思維

1、結(jié)論先行：主題分明

2、以上統(tǒng)下：便于理解

3、歸類分組：表述清晰

4、邏輯遞進：呈現(xiàn)順序

五、內(nèi)訓(xùn)課程的Q&A時間

1、答疑的益處與風(fēng)險

2、問與答的基本模式

3、提問答疑的準備

4、控場答疑的技巧

第三講：課件謀篇布局的要素

一、課件制作的誤區(qū)

1、PPT在內(nèi)訓(xùn)中的角色
2、PPT制作3大常見問題

1）不想看

2）看不懂

3）不好看
3、PPT制作3大評價標準

1）內(nèi)容有力

2）理解省力

3）頁面美麗

二、結(jié)論先行使課件邏輯更清晰

1、為什么要結(jié)論先行

2、結(jié)論先行的TOPS原則

1）受眾為天

2）周延完整

3）擲地有聲

4）言之有據(jù)

三、以上統(tǒng)下使課件結(jié)構(gòu)更清楚

1、以上統(tǒng)下的總分原則

2、以上統(tǒng)下在PPT中的應(yīng)用

1）結(jié)構(gòu)以上統(tǒng)下

2）論證以上統(tǒng)下

3）標題欄以上統(tǒng)下

四、歸類分組使課件分類更清爽

1、歸類分組的MECE原則

2、MECE原則在PPT中的應(yīng)用

五、邏輯遞進使課件更簡潔用力

1、常見四種邏輯表述順序

2、邏輯遞進的統(tǒng)一原則

第四講：課件設(shè)計的核心

一、課件設(shè)計的邏輯：骨、肉、精、神

1、骨：邏輯機構(gòu)清晰

1）總分結(jié)構(gòu)：金子塔結(jié)構(gòu)

2）總分總結(jié)構(gòu)：橄欖核結(jié)構(gòu)

3）分總結(jié)構(gòu)：倒金子塔結(jié)構(gòu)

2、肉：與事實為友，血肉豐滿

1）分清觀點和事實

2）用數(shù)字和數(shù)據(jù)說話

3）加入更多細節(jié)

4）提現(xiàn)推理論證過程

3、精：精進文字，提煉精華

1）先做加法，再做減法

2）先確保內(nèi)容，再提煉文字

3）字不如表、表不如圖、圖不如畫

4、神：呈現(xiàn)有神，有表現(xiàn)力

二、課件PPT的標題設(shè)計是重點中的重點

1、我們都是標題黨

2、好標題=成功一半

3、標題設(shè)計方法

1）時尚元素流行詞匯

2）借用歌曲影視元素

3）提煉模型精煉結(jié)構(gòu)

4）中國傳統(tǒng)文化的三、四、五、七

三、熟練掌握課件圖表類型

1、并列關(guān)系

2、流程關(guān)系

3、循環(huán)關(guān)系

4、層次關(guān)系

5、矩陣關(guān)系

6、棱錐關(guān)系 

第五講：課件制作的關(guān)鍵

一、課件PPT設(shè)計的結(jié)構(gòu)化
1、使用結(jié)構(gòu)化PPT模板
2、使用導(dǎo)航標識

二、課件PPT設(shè)計的重點化
1、觀點重點化方法
2、文字重點化方法
3、圖像重點化方法
三、課件PPT設(shè)計的圖像化
1、內(nèi)容圖形化方法
2、內(nèi)容圖表化方法
3、內(nèi)容圖片化方法
四、課件PPT設(shè)計的排版化
1、模板設(shè)計技巧
2、構(gòu)圖設(shè)計技巧
3、配色設(shè)計技巧
檢驗標準及成果輸出：每人結(jié)合自己的實際工作，完成1份課件并登臺展示

課程回顧與總結(jié)：

一、答疑與互動交流：Q & A時間

二、一課四訓(xùn)教學(xué)理念：

1、預(yù)訓(xùn)：需求問卷、預(yù)先建群、案例收集、問題訪談

2、正訓(xùn)：精力集中、案例演示、現(xiàn)場互動、全情投入

3、自訓(xùn)：社群學(xué)習(xí)、微課補充、作業(yè)群覽、期限改變

4、復(fù)訓(xùn)：定期復(fù)訓(xùn)、復(fù)盤總結(jié)、持續(xù)跟蹤、不斷提升

三、531落地實施計劃

1、學(xué)員課后寫出至少5個（多者不限）課程中的收獲點

2、列出3個指導(dǎo)實際工作的學(xué)以致用的行動項

3、聚焦1個立刻去做行動，包含詳盡具體的行動步驟

4、以“PDCA”來督促培訓(xùn)成果的落地實施，做到有計劃、有實施、有查核、有總結(jié)

5、以1個月為期限（時間可根據(jù)情況調(diào)整）促使學(xué)員改變，督導(dǎo)者最終給出評估意見