學(xué)好這節(jié)課，從此不再為準備“公開分享”而發(fā)愁

【課程大綱】

第一章：為什么要做好“公開分享”？

引子：我們一般在什么時候做分享?

跟老板匯報問題解決方案

培訓(xùn)下屬

作為先進典型做內(nèi)部分享

季度/半年度/年度述職

晉升答辯

你還在為準備明天的公開分享而發(fā)愁、夜不能寐嗎？

過了今天，這個困難將成為歷史。

從此，你能有信心做好每一次公開分享，收獲屬于你的個人成長發(fā)展紅利！

第二章：如何成為分享高手？

第一節(jié)：好的公開分享，為什么要從“挑戰(zhàn)”出發(fā)，?不是從“概念”出發(fā)？

一、黃金圈法則

1、什么是黃金圈法則

2、使用what-how-why模式與使用why-how-what模式的感受對比（蘋果電腦）

3、視頻案例引入+觀后感受分享

（1）what-how-why 模式的廣告視頻

（2）why-how-what模式廣告視頻

二、從大腦機制的角度分析，我們?yōu)槭裁磿Α疤魬?zhàn)”抱有很強烈的關(guān)注興趣

三、設(shè)計分享主題及內(nèi)容時，將【從“概念”出發(fā)】的舊有思維習(xí)慣調(diào)整為【從“挑戰(zhàn)”出發(fā)】

1、【互動引?：介紹城市】

2、從“概念”出發(fā)設(shè)計表達內(nèi)容，會帶來的兩個問題

3、好的講法，是預(yù)設(shè)?個發(fā)?在具體情境中的挑戰(zhàn)

4、公式： 挑戰(zhàn)=主?+?標(biāo)+困難

（1）要素釋義

（2）課堂互動

第二節(jié)：怎樣把“概念”變成“挑戰(zhàn)”？

一、借鑒三種方法，把“概念”變成“挑戰(zhàn)”：

第?種：資源限定法

第?種：對象限定法

第三種，?較限定法。

【現(xiàn)場練習(xí)：運用剛剛所學(xué)的知識，將概念型標(biāo)題修改為挑戰(zhàn)型標(biāo)題，并思考該如何分享】

二、自我思辨：你的“挑戰(zhàn)”能成功激發(fā)出聽眾的好奇心或某種特定情緒反應(yīng)嗎？

案例分析：《00后新生代即將“整頓”職場，95前管理者們你們準備好了嗎？》

1、要素拆解

2、設(shè)置場景化“挑戰(zhàn)”

第三節(jié)：怎樣給出解決?案

能持續(xù)吸引聽眾關(guān)注力的公開分享=挑戰(zhàn)（why）+解決方案（how、what）

一、授人以魚，更要授人以漁。

二、解決方案=【引入挑戰(zhàn)，分享思考過程】+【組成“解決方案”的必備干貨】+【適用條件界定】

三、理想的分享效果：聽眾在聽完分享后，覺得有意思、聽得懂、用得上

初級成果：在分享結(jié)束后，聽眾應(yīng)用剛學(xué)的內(nèi)容，知曉如何能解決“挑戰(zhàn)”。

高級成果：分享者如果能在分享結(jié)束后，進一步引導(dǎo)聽眾將解決策略聯(lián)系到自己的現(xiàn)實工作場景，細化成計劃實施方案，就能逐漸引導(dǎo)聽眾完成從“知道”到“做到”的順利過渡。

第四節(jié)：如何做好“精裝修”

怎么做好精裝修？這?有五個實?的?具：

一、“概念”盡可能變成“場景”

通俗而言，就是把“解釋概念的文字”變成“有畫面感的某個具體場景”。

舉例說明：（略）

二、“道理”盡可能變成“故事”

?個好故事，可以把信息和邏輯巧妙得集中到?個場景?，讓人印象深刻。

舉例說明：（略）

三、“事實”盡可能變成“對?”

舉例說明：（略）

四、“排列”盡可能變成“遞進”

舉例說明：（略）

五、“號召” 盡可能變成“指令”

建議以布置訓(xùn)后學(xué)習(xí)任務(wù)的形式，將“號召” 變成“指令”。

舉例說明：（略）

第三章：學(xué)習(xí)完本節(jié)課后，你能收獲什么？

不管你覺得自己多么普通

不管你覺得自己多么不善言辭

你值得擁有一款：屬于自己的知識產(chǎn)品

未來有一天每位學(xué)員可以套用本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，將自己的過往經(jīng)驗和智慧系統(tǒng)總結(jié)、凝練出來，打造自己在某一領(lǐng)域的專家人設(shè)，獲得自己在個人發(fā)展上的更大成就。