| 主講老師： | 賀鵬舉 |  |
| 課時(shí)安排： | 1-2天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 基于人員行為安全的安全生產(chǎn)心理行為學(xué)，深入研究員工在安全生產(chǎn)中的心理與行為規(guī)律。它強(qiáng)調(diào)，員工的安全行為不僅受制度和規(guī)程的約束，更受其內(nèi)在心理因素的影響。因此，要真正實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，必須關(guān)注員工的安全心理需求，培養(yǎng)其正確的安全認(rèn)知和態(tài)度。通過了解員工在安全生產(chǎn)中的心理變化和行為特點(diǎn)，可以更有效地預(yù)測(cè)和預(yù)防不安全行為的發(fā)生。這種以人為本的安全管理理念，有助于提高員工的安全責(zé)任感和自我保護(hù)意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)變，為企業(yè)的安全生產(chǎn)提供有力保障。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-01-11 10:11 |
課程背景：
安全心理與行為是討論人在勞動(dòng)生產(chǎn)過程中各種與安全相關(guān)的心理現(xiàn)象，研究人對(duì)安全的認(rèn)識(shí)、情感及其在事故之間的關(guān)系，研究生產(chǎn)過程中意外事故發(fā)生的心理規(guī)律并為防止事故發(fā)生提供科學(xué)依據(jù)的專門學(xué)科。
一、人的行為模式
人的行為一般表現(xiàn)為自然和社會(huì)兩種屬性。自然屬性是從生理學(xué)描述人的行為性質(zhì)及其關(guān)系，而社會(huì)屬性是從心理學(xué)和社會(huì)學(xué)描述人的行為性質(zhì)及其關(guān)系。
二、影響人行為的因素
影響人的行為因素是多種多樣的，包括個(gè)性心理、社會(huì)心理、生理等，既有客觀性因素（遵從適應(yīng)性原則，應(yīng)用教育的方法來有效控制），也有主觀性因素（需要通過管理、監(jiān)督、自律、文化建設(shè)等方法來進(jìn)行控制）。在影響人行為的因素中，個(gè)性心理因素是一個(gè)非常重要的因素。
課程收益：
v 安全行為學(xué)的研究與應(yīng)用領(lǐng)域；
v 安全行為學(xué)的研究方法；
v 行為的身心機(jī)制；
v 生理及其對(duì)行為發(fā)生影響的主要機(jī)制及控制方式；
v 心理及其對(duì)行為發(fā)生影響的主要機(jī)制及控制方式；
v 感覺、知覺、記憶與安全的關(guān)系；
v 情緒、情感及其影響安全的一般因素；
v 個(gè)性與安全管理。
授課風(fēng)格：
l 豐富性與實(shí)用性：針對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)，既有廣度又有深度，案例來源于自己的實(shí)際工作和對(duì)電網(wǎng)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。
l 邏輯性與幽默感：通過大量電網(wǎng)公司案例進(jìn)行邏輯分析，得出結(jié)論；語言幽默，強(qiáng)調(diào)參與和樂趣，讓學(xué)員在興趣中領(lǐng)悟安全管理工具和安全心理行為管理。
l 創(chuàng)造性與干貨型：課程講究干貨，讓學(xué)員通過學(xué)習(xí)，自己加以感悟，做到學(xué)習(xí)、深化再上一個(gè)臺(tái)階。
課程大綱：
第一單元 認(rèn)識(shí)安全生產(chǎn)心理行為學(xué)
u 電力安全心理學(xué)的應(yīng)用基礎(chǔ)
u 何謂安全生產(chǎn)心理行為學(xué)
u 基礎(chǔ)心理學(xué)和應(yīng)用心理
u 分析應(yīng)用案例：發(fā)電企業(yè)生產(chǎn)事故引發(fā)因素分析？
u 發(fā)電企業(yè)生產(chǎn)事故的社會(huì)環(huán)境因素主要有哪些？
u 安全行為學(xué)的研究與應(yīng)用領(lǐng)域
u 案例分析：某發(fā)電廠事故因素分析
第二單元 行為的身心機(jī)制
u 生理及其對(duì)行為發(fā)生影響的一般機(jī)制
u 心理及其對(duì)行為發(fā)生影響的一般機(jī)制
u 感覺、知覺、記憶與安全
u 情緒、情感及其影響安全的一般機(jī)制
u 意志、注意與安全
u 個(gè)性與安全
u 案例分析：全面分析發(fā)電廠事故全因素
第三單元 常見的違章心理現(xiàn)象分析
◆ 11種共性習(xí)慣性違章
◆ 8種送電、配電習(xí)慣性違章
◆ 10種變電運(yùn)行習(xí)慣性違章
◆ 4種變電檢修習(xí)慣性違章
◆ 17種其它方面習(xí)慣性違章
◆ 4種機(jī)動(dòng)車駕駛員習(xí)慣性違章
◆ 重點(diǎn)教育培訓(xùn)20種人
◆ 如何防范與杜絕習(xí)慣性違章
◆ 針對(duì)違章人員的特點(diǎn)進(jìn)行預(yù)防
◆ 提高人的素質(zhì)，改善作業(yè)條件
◆ 重視綜合治理
◆ 案例：建議安全標(biāo)準(zhǔn)與執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)在工作中的重要性？
第四單元 不安全行力的識(shí)別與控制
◆ 導(dǎo)致不安全因素的4M1E
◆ 人的不安全行為與心理識(shí)別與控制
◆ 機(jī)器不安全因素的識(shí)別與控制
◆ 材料不安全因素的識(shí)別與控制
◆ 方法不安全的原因與控制
◆ 環(huán)境影響不安全因素分析與控制
◆ 現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)源的識(shí)別與控制
◆ 案例題：請(qǐng)對(duì)本工作小組不安全因素進(jìn)行識(shí)別并提出控制方法？
第五單元 管理行力與安全
◆ 海恩法則
◆ 墨菲定理
◆ 破窗效應(yīng)
◆ 管理者本身的作用與安全控制
◆ 電力企業(yè)文化載體落地實(shí)踐
◆ 電力安全生產(chǎn)管理體系建設(shè)
◆ 某電力公司內(nèi)外部建議提案活動(dòng)
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