《敏捷領導力》

課程目標

當今的組織努力適應瞬息萬變的業務需求，并逐漸意識到快速響應和適應變化的需求變得越來越重要?，F在，公司里的管理階層需要改變他們對領導者的角色、與員工的關系以及對組織文化的思考方式。在轉型為敏捷組織的過程中，需要敏捷的領導者來幫助他們的組織在Volatility波動性、Uncertainty不確定性、Complexity復雜性，以及Ambiguity模糊性（VUCA）的世界中蓬勃發展。

越來越多的證據表明，所有企業都可以從提高敏捷性中受益，從而變得更加敏捷。但是從過往的敏捷案例研究中明顯的可以發現，這種轉變的成功很大一部分取決于公司管理階層的心態。敏捷組織、Scrum工作法、敏捷小組以及工作場所中使用的任何其他敏捷術語，都是以新方式工作的新概念，它們需要新的領導風格。因此，如果想改善團隊的敏捷表現，就要先從敏捷領導者的培育入手。

真正的敏捷領導者是包容各方的民主領導者，對思想和創新表現出更大的開放性。他們以學習的熱情，專注于發展人才，以及定義和傳達理想愿景的強大能力，來成功激勵他人，并成為組織內變革的推動者。敏捷領導者專注于他人的需求，認可他人的觀點，給予他們實現工作和個人目標所需的照顧，在適當的情況下讓他們參與決策，并在團隊中建立社群意識。這將帶來更高的參與度、更多的信任，以及與團隊成員和其他利益相關者更緊密的關系。

敏捷領導力的課程與一般的領導力課程到底有何差異？ 簡單來說，兩者是可以相輔相成的。也就是說，一般領導力課程里的日常輔導、激勵與教練技巧等單元，對領導敏捷小組時會有加分效果；同樣的道理，所有在敏捷領導力課程學到的團隊領導技巧，也有助于提升對一般團隊的領導效能，兩者之間最大的差異在于目標團隊的特性與運作方式不同。

在領導團隊時需要「因材施教」，面對不同性質的團隊，需要側重的領導能力自然應該有所不同。所以在領導敏捷小組時，需要強化相對應的敏捷領導力，而不是一成不變的對不同特性的團隊用相同的方式來領導。敏捷團隊需要不同于傳統的領導方法，才能在這個動蕩，不確定，復雜和模棱兩可的世界中度過。

本課程說明如何創建安全的環境，并培養透明性，檢查性和適應性的文化，以便在團隊中進行實驗和不斷學習。課程探索敏捷領導者的思維與行為，提高對敏捷領導力的認識和理解，鼓勵領導者轉變觀念，發展并領導團隊，以賦予員工權力并成為變革的推動者。課程目標是使團隊領導人們意識到當今工作環境中不斷變化的動態，并提供領導團隊敏捷性所需的知識和技能，這將有助于促進公司現在或未來的組織敏捷性。

課程特色

本課程針對公司推動敏捷轉型所需具備的敏捷領導力而設計，適合所有管理人員參與，具有以下的優勢：

1. 課前不需具備敏捷的概念或經驗，課后能有效提升敏捷領導力的觀念與技巧

課程內容設計上針對團隊領導人推動敏捷轉型，領導內部敏捷團隊所需的領導力而設計，學員課前不需具備敏捷相關的知識與經驗。課程內容包括：敏捷的意義與原則、診斷敏捷團隊的領導需求、組建與管理敏捷團隊、有效進行授權，以及課后行動的引導，逐步讓學員了解面對新時代的商業挑戰，團隊領導人的角色，以及團隊領導人在促成組織敏捷轉型過程中的關鍵地位。

2. 課程內容更符合華人領導風格的敏捷轉型挑戰

敏捷的觀念其實并不難懂，簡單來說就是透過小型的自主團隊，以「邊做邊計劃，邊做邊交付、邊做邊修正」的工作循環組合，「滾動檢討」來響應客戶多變的需求。課程內容根據主要敏捷推動組織建議的領導力要素，以及華人領導風格在推動敏捷組織的可能障礙（例如：難以放手讓團隊自主運作）而設計，配合實際的案例讓學員更容易了解及吸收，有助于課后敏捷領導力的轉換與應用。

3. 課堂演練與討論多，教學方法變化多，讓學員參與到課程中

課程時間多數時間都在討論及互動，讓學員從動手做與課堂討論中去思考及學習，再加上國外教學影片的輔助，引導學員思考在推動公司敏捷轉型的過程中，如何為自我管理的敏捷團隊創造一個合適的環境。不管學員過去是否已經具備敏捷的概念或經驗，都能參與到課程中，協助學員課后的應用。

4. 后續課程延伸性高，能與公司未來發展方向相結合，協助學員應用技巧于工作上

敏捷的概念最早用在軟件開發的項目上，在項目管理取得重大成功之后，敏捷的思維轉向生產制造、一般項目管理、個人工作效率等領域不斷延伸，最后擴大到組織營運效率的敏捷化，也就是轉型為敏捷式組織。

學員上完課之后除了對敏捷有一定的概念之外，還有多種敏捷或領導力深化的課程，可以持續學習推動敏捷轉型的步驟與技巧，提供完整的后續銜接方案。