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      員工心理健康促進(jìn)策略

      主講老師: 張礫勻 張礫勻

      主講師資:張礫勻

      課時(shí)安排: 2小時(shí)
      學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
      課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
      課程簡(jiǎn)介: 日漸增加的壓力,快速的生活節(jié)奏,連續(xù)的疫情,都會(huì)影響到員工的心身健康。如何在日常生活工作中促進(jìn)心理健康?本講座從健康心理學(xué)的角度,圍繞我們生活的壓力事件,做好情緒壓力管理,促進(jìn)大家的心理健康。
      內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
      更新時(shí)間: 2022-11-23 13:38

      【課程背景】

      日漸增加的壓力,快速的生活節(jié)奏,連續(xù)的疫情,都會(huì)影響到員工的心身健康。如何在日常生活工作中促進(jìn)心理健康?本講座從健康心理學(xué)的角度,圍繞我們生活的壓力事件,做好情緒壓力管理,促進(jìn)大家的心理健康。


      【課程收益】學(xué)員通過(guò)本次講座能夠

      1. 了解影響心理健康的因素

      2. 掌握促進(jìn)心理健康的技巧


      【授課方式】

      注重問(wèn)題,以結(jié)果為導(dǎo)向,通過(guò)任務(wù)和行動(dòng)讓學(xué)員體驗(yàn)和反思,改變被動(dòng)式的授課模式,以學(xué)員的自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo),貫徹“參與式、團(tuán)隊(duì)式、行動(dòng)式、研究式“的四式教學(xué)理念。

      【器材要求】   投影儀、白板、白板紙、馬克筆

      【授課時(shí)長(zhǎng)】  2小時(shí)


      【課程大綱】

      n  第一部分:職場(chǎng)心理健康解析

      ?  案例分析人前君子,人后暴君

      ?  心理健康測(cè)試---SAS,SDS

      ?  職場(chǎng)中常見(jiàn)的七種影響心理健康的因素

      ?  不良心理狀態(tài)的五大影響

      ?  性格影響身心健康

      n  第二部分:心理健康的促進(jìn)策略

      ?  心理測(cè)試:心理投射測(cè)驗(yàn)

      ?  影響心智模式的五個(gè)要素

      2  先天基因

      2  原生家庭的影響

      2  本人親身經(jīng)驗(yàn)

      2  觀察他人的經(jīng)驗(yàn)

      2  自己感悟的東西

      ?  情緒管理的視頻賞析:《黑狗》

      ?  管理情緒的技巧

      2  生理平衡法

      2  中線療法

      2  接受批評(píng)法

      2  記錄情緒日記

      ?  打破壓力與心理黑洞的交互關(guān)系

      2  心理黑洞方程式:遞增的受創(chuàng)性+遞減的能力=更大的壓力

      2  心理黑洞管理四步驟:停止、深呼吸、反思、選擇

      ?  壓力管理四步策略

      2  評(píng)價(jià)

      2  策略

      2  行動(dòng)

      2  強(qiáng)化

      ?  NLP減壓技巧

      ?  利用身體智慧來(lái)減壓---肌肉放松技巧

      ?  其他的心理促進(jìn)策略

      ?  現(xiàn)場(chǎng)答疑

       

      講師簡(jiǎn)介:

      張礫勻 師(北京)

               ——資深員工心理素質(zhì)提升專家

      ?北大、清華、香港公開(kāi)大學(xué)總裁班特聘講師

      ?北京醫(yī)師協(xié)會(huì)全科醫(yī)學(xué)專家委員會(huì)委員

      ?中國(guó)社工聯(lián)合會(huì)心理健康工作委員會(huì)理事

      ?兒基會(huì)美麗心靈項(xiàng)目心理專家

      ?婦基會(huì)女性創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)師

      ?團(tuán)中央“青年之聲”心理服務(wù)聯(lián)盟專家

      ?中央人民電臺(tái)“華夏之聲”嘉賓

      ?香港專業(yè)效能管理學(xué)院心理輔導(dǎo)師

      ?北京城市學(xué)院特聘心理學(xué)講師

      ?國(guó)家二級(jí)心理咨詢師

      ?國(guó)家中級(jí)社工師

      ?高級(jí)國(guó)際私人心理顧問(wèn)

       

      【個(gè)人簡(jiǎn)介】

      張老師是資深心理學(xué)專家,多年來(lái)始終專注個(gè)體心理咨詢、家庭婚姻、女性自我成長(zhǎng)與企業(yè)員工心理輔導(dǎo)等研究。

      1997年至2001年,張老師在中國(guó)駐赤道幾內(nèi)亞大使館工作四年,擔(dān)任秘書,并積極參與傳播中國(guó)文化,期間工作表現(xiàn)優(yōu)異,得到大使和參贊等領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

      2010年至2012年,張老師專攻高三復(fù)讀班學(xué)生的心理干預(yù)工作,累計(jì)中學(xué)生咨詢個(gè)案5000多人/次。近年來(lái),張老師致力于個(gè)體心理輔導(dǎo),咨詢時(shí)長(zhǎng)超過(guò)一萬(wàn)小時(shí)。

      2013年至今,張老師在世健聯(lián)健商醫(yī)學(xué)研究院擔(dān)任《健康管理師》課程心理健康特聘導(dǎo)師,輔導(dǎo)健康管理師學(xué)員超過(guò)10萬(wàn)人。

      2009年至今,合作工商銀行、中國(guó)移動(dòng)四川分公司、山西分公司、山東分公司、北京保安等的EAP項(xiàng)目,有豐富的企業(yè)EAP服務(wù)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。

      使命:致力于促進(jìn)員工個(gè)體心理成長(zhǎng),協(xié)助企業(yè)打造高效活力的團(tuán)隊(duì)。

      經(jīng)過(guò)多年研究與實(shí)踐,張老師總結(jié)出了一套適合個(gè)人心理成長(zhǎng)及增強(qiáng)企業(yè)凝聚力的“關(guān)系模型“。

       

      【主講課程】

      EAP系列:

      《企業(yè)EAP專員心理輔導(dǎo)技巧培訓(xùn)系列課程》       《工作在左,家庭在右》

      《幸福婚姻的終極秘訣》                          《員工心理健康與養(yǎng)生》

      《如何教養(yǎng)幸福健康的孩子》

      企業(yè)內(nèi)訓(xùn)系列:

      《管理者的內(nèi)驅(qū)力與心智模式調(diào)適》

      《DISC性格分析助你知己知彼》      《未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)需要的思維模式》

      《情緒與壓力管理》                 《代際領(lǐng)導(dǎo)力---用新生代思維管理新生代》

      《心理學(xué)在企業(yè)管理中的運(yùn)用》       《非暴力溝通》

      《管理心理學(xué)》                     《管理溝通》

       
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